Calendário dos próximos encontros do Pacto

Prazos para avaliação no Simec

Caras cursistas

As avaliações no Simec do mês de julho vão abrir no próximos dias. 

Peço a atenção de todas quanto as datas. Possivelmente a avaliação abrirá por volta do dia 15 de julho e vocês terão até dia 17/07, às 12h00min para realizar a mesma. Após essa data os sistema poderá fechar e vocês poderão ficar bloqueadas para realizar as mesmas.

Calendário de Avaliação (Obs: Pode sofrer alterações)

Dia 15: abertura do sistema para avaliação

Dias 15 a 17: avaliação dos perfis municipais: professor alfabetizador avalia orientador e coordenador local e  orientador avalia professor alfabetizador, coordenador local e professor formador.

Dias 18 a 20:  coordenador local avalia seus orientadores

Dias 20 a 26: avaliação dos perfis da universidade

Dias 27 a 30: aprovação das avaliações pelo coordenador adjunto e coordenador IES

Dias 1 a 3 (do mês seguinte): autorização de pagamento coordenador IES

Dias 4  e 5 (do mês seguinte) : Autorização no Sistema de Gestão de Bolsas (SGB)

Os prazos do FNDE para pagamentos estão estipulados em torno dos dias 6 e 7.

Fonte: DAGE/SEB/MEC

Conto com a compreensão de vocês.

Abraço

Iris Bueno

Orientadora de Estudos

Reflexão: Educar Pedagogicamente e Educar Prazerozamente

(Fonte da Imagem: http://escolaesterguimaraes.blogspot.com.br/2012/04/rotina-na-educacao-infantil.html)

" Existem duas maneiras de educar: educar pedagogicamente e educar prazerosamente.

Educar Pedagogicamente é utilizar como base um roteiro pedagógico pré estabelecido, não levando em conta a inserção dos educados juntos ao conteúdo, desprezando os conhecimentos obtidos de forma informal e assim causando com que o âmbito escolar se torne um ambiente ditatorial.

Educar Prazerosamente é utilizar-se de formas inovadoras levando ao educando o prazer da busca de novos conhecimentos fora do âmbito escolar, tornando assim a sala de aula um ambiente agradável.."

(Maria Clara Fraga Lopes)

Atividades de Matemática - 3º ano

Atividade Matemática 2º ano

Atividades 1º ano - Matemática

Gráficos e Tabelas

Avaliação do Mês de Maio no Simec

A avaliação do mês de maio já está aberta.

Entrem façam as atualizações de cadastro e façam as avaliações com urgência até o dia 15 de junho. 

Lembrem-se que se as avaliações não forem realizadas poderão deixar de receber as bolsas.

Acessem: http://simec.mec.gov.br/

Login: CPF

Senha: simecdti  ou sua senha já cadastrada.

Outras informações ou dúvidas ligar para a orientadora. 

10 Sugestões para trabalhar com textos

1.Texto em tiras

a) Selecione um texto curto e escreva-o em tiras de papel pardo -aquele bem barato que se compra em metros. Cada frase ou parte do texto deverá estar escrito em uma tira.

b) Divida a turma em grupos.

c) Distribua uma ou mais tiras para cada elemento do grupo -de forma desordenada- e peça para que o grupo o reconstrua no chão, de preferência no corredor ou pátio da escola. Essa atividade é sócio-interativa e promove a participação de todos na reorganização do texto. Também é uma forma de tirá-los das cadeiras e mudar o ambiente de aprendizagem.

2. Horóscopo

Quem não gosta de dar uma espiadinha no seu horóscopo de vez em quando, que atire a primeira pedra.

a) Selecione do jornal os horóscopos de todos os signos. Pode ser um da semana passada, ninguém vai perceber.

b) Pegue o corretivo e, aleatoriamente, dê umas pinceladas nele. Cuide para que haja um apagamento em cada signo.

c) Tire o xerox e dê para cada dupla recompor os textos que foram apagados. Poderá, antes, fazer um aquecimento, perguntando quem acredita em horóscopo, quando costuma lê-lo, se alguma vez já deu certo a previsão feita pelo horoscopista...

3. Anedotas

Selecione algumas piadas de salão e, em duas colunas, divida as piadas ao meio: o início da piada na primeira coluna e na outra - de forma desencontrada- o final das piadas. Os alunos deverão ler e combinar os textos humorísticos.

Sugestão: Convide os alunos a formarem duplas e encenarem as piadas para a turma.

4. Tiras em Quadrinhos

a)Recorte algumas tiras de histórias em quadrinhos.

b) Cole-as em uma folha com as partes desencontradas.

c) Os alunos deverão lê-las e reorganizá-las de forma apropriada.

5. Outra com tiras

a) Recorte novas tiras de histórias em quadrinhos e cole em uma folha, porém na ordem certa.

b) Com o corretivo, apague as falas.

c) Peça que os alunos completem da melhor maneira possível de forma que a história tenha coerência. Esse trabalho poderá ser feito em duplas.

6. Ache a foto da notícia

a) Recorte várias notícias com fotos do jornal. Elimine as legendas.

b) Separe as fotos das notícias.

c) Desafie o grupo a encontrar o par (notícia + foto).

7. A Notícia Completa

a) Recorte várias notícias de jornal que tenham as quatro partes fundamentais: título/manchete, lead, corpo, e foto com legenda.

b)Desmembre as notícias, recortando as partes de cada uma.

c) Embaralhe tudinho e peça ao grupo para reorganizá-las novamente.

8.Texto Quebra-cabeças

a) Recorte alguns textos (tantos quantos forem os grupos com os quais você irá trabalhar). Os textos poderão ser coloridos para motivá-los.

b)Faça marcações de forma desorganizada nos textos (tal qual nos quebra-cabeças) e recorte-os.

c) Ofereça-os aos grupos para que os montem novamente. Você poderá ter em mãos algumas perguntas de interpretação para que o grupo responda, dando conta do entendimento da leitura que fizeram. Também poderá ser feita em forma de gincana: o grupo que primeiro responder corretamente a todas as perguntas será o vencedor.

9. Charges

Ler charges de jornal é uma forma divertida de se manter atualizado.

a)Recorte as charges que encontrar pelos jornais.

b) Distribua-as para os grupos e peça para fazerem a leitura do momento, discutindo o acontecimento que está sendo abordado, além de tentar identificar as pessoas que estão sendo focalizadas.

c) Troque com os outros grupos de forma que todos possam fazer as várias leituras.

d) Compare as diferenças que forem surgindo.

10.Lendo figuras

a) Selecione figuras - pode ser de jornal também- que apresentem uma situação passível de se criar um enredo. Explique que uma boa história deve, necessariamente, ter um conflito, senão não é uma história.

b) Peça para que cada um faça a sua leitura do texto extra-verbal silenciosamente.

c) Solicite que, nesse segundo momento, contem para o colega do lado que leitura fizeram e como resolveram o conflito que imaginaram para aquela figura . É importante que cada um fale; não ligue se gerar tumulto na aula, já que isso "faz parte", como diria o Ban-ban.

Fonte: http://aartedeensinarblog.blogspot.com.br/2008/05/10-sugestes-para-trabalhar-com-textos.html